案例一
某市的一所省级实验小学有着严格的学校考勤制度，考勤结果与教师福利紧密结合。但据反映，仍然有个别教师屡禁不改，迟到、早退、中途离岗等现象时有发生。校长为了彻底杜绝此类现象，维护省级实验小学严谨的治校风格，决定在校门口安装摄像头来“监视”校门口的一举一动。此举在教师中引起了意料之中的震动，老师们都知道校长会时时端坐在校长室的镜头前。从那以后，再也没有听说过什么迟到、早退、中途离校等现象。
案例二
在某市的年终教育工作总结会议上，一位校长在会上做着掷地有声的发言。在简单的发言中他花了大段篇幅向与会校长们介绍了该校抓教师考勤工作的经验。从他的介绍中可以了解到，一是校长本人花了大量的时间抓考勤工作，二是学校花了大量的财力抓考勤工作。在办公经费非常紧张的情况下，学校购置了考勤刷卡机；在教师编制非常紧张的情况下专门安排一名教师负责教师考勤记录的整理，每天向校长室汇报一次，每周由校长室汇总一次，每月通报一次，并在月考核中与教师工资直接挂钩！
分析
现在有些学校的管理制度着力于把教师管理成不折不扣执行命令的机器，诸如形式多样的考勤制度。这些考勤制度都有一个特征，那就是考勤的结果与教师的工资或者奖金直接挂钩，迟到一次、早退一次得扣多少钱，甚至变本加厉——累计式罚款，即第二次在第一次的基础上有所增加。
如此循环让人顿生疑惑：这样的制度真能管理好学校吗？这样的考勤制度是不是只起到了提醒教师准时上班、准时下班的作用呢？这样的制度能否促使教师通过有效的工作时间来勤奋工作、主动提升呢？这样的制度能否全面衡量和评价每一名教师真正的工作成绩呢？在这样的制度下诞生的又是什么样的工作氛围与工作状态呢？
这两所学校抓考勤似乎都抓出了成效，但据笔者了解，这两所学校都有部分老师没有把主要精力放到工作当中，他们高谈阔论，尤其是关于考勤的话题，更是百谈不厌！用这些教师的话说就是：“工作如何那是能力问题，不会影响到工资与福利；考勤如何，那是态度问题，会直接影响到切身利益！”当教师把执行考勤制度看得比教育教学工作还要重要的时候，当这种本末倒置的观念成为共识的时候，这所学校的办学质量、教学质量、学生素质的发展等等能够得到真正的提高吗？
建议
笔者认为，只有用好的制度才能真正引领教师的发展，才能完全改变现有的重考勤、抓考勤的学校管理模式，彻底破解学校前进中的难题。
那什么样的制度才是好的制度呢？答案只有一个：真正有利于教师发展的制度才是好的制度。检验学校的管理制度是不是好的制度，关键要看这样的制度管理是不是有利于教师的发展。只要是有利于教师发展的制度都会得到教师的欢迎，即使在执行这项制度的时候遇到一些暂时的困难，教师也会积极主动地去克服，乐此不疲，毫无怨言！
诸如校本培训制度、集体备课制度、学习汇报制度、专题讲座制度等等，这些制度最大的特点就在于给教师提供了表演的舞台，提供给老师进行创造性劳动的平台，教师在这些制度的引领下能得到更大的发展。相比我们只抓考勤、重抓考勤的管理，这样的管理更具有人性化，管理中更有了人的因素，制度中充满着对教师的尊重与引领，管理制度和人文管理合二为一！
让我们所有的管理者都意识到：只有用好的制度才能真正引领教师的主动发展，让教师的主动发展为学校的不断前进增添无尽的动力与活力！