当路易斯安那州聋哑学校的早教教员 Susannah Ford 取出一桶 RFID 玩具时，从 3 岁到 5 岁的孩子们很快就聚集在一起。这些小车、飞机和其它毛绒玩具看起来与其它玩具并没什么区别，除了每个玩具都安装一个无源  125 kHz RFID 标签，帮助孩子们学会如何使用手语。 

　　路易斯安那州和得克萨斯州州的一些聋哑学生现在采用这套新系统 - 语言刺激操纵混合早教研究和技术 (LAMBERT) - 学习美式手语。这套系统 - 由东南大学研究人员设计和创建 - 最早于 2008 年秋季开发。由于获得了美国教育部（DOE）$390,000 资助，研究人员正在开发这套系统的扩展版。 

　　助理教授  Robert Hancock 和 Becky Sue Parton 开发设计了这套系统，希望解决聋哑学前儿童及其老师和父母的语言学习需求。他们开发的软件可以让孩子采用一台 RFID 阅读器扫描物体标签，并在计算机屏幕上查看一段这件物品手语的真人演示视频。 

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LAMBERT 系统 

　　早在上世纪 90 年代，当 Parton 在一间聋哑学校教学时，她就注意到市场上缺少一套刺激性的教学工具帮助孩子学习手语。许多听力正常父母的孩子并没有接触到手语，直到他们来到学前学校由老师教导，但这种教导往往也是有限。举个例子，Parton 回忆以前采用过的单词复制页面，每一页含一幅图，描绘特定词的手势，如窗。接着页面被贴到物体上，让学生观看。这种手势图片不仅很难辨别，而且由于静止不变，很难让孩子对它们感兴趣。 

　　虽然市场上也有专门学习手语的软件，Parton 称，但对于幼小的孩子来说很难掌控；而且，由于屏幕上显示的都是图片，没有真实可观看、接触的物品，孩子很难对它们感兴趣。 

　　Lambert 方案结合实际物品和技术。系统包括一台笔记本或桌面机，一台小型、可插入电脑的 USB 端口 RFID 阅读器和一些贴有常见无源 125 KHZ 标签的物品（含 EM Microelectronic 的 EM4102 RFID芯片）。一套系统共有 25 件贴标物品，如飞机、小球、房屋和动物，都是小型玩具。 

　　研究人员最早测试过条形码，Parton称，但幼小孩子经常对无法正确扫描条形码感到挫败。 

　　采用这套 RFID 系统，物体标签需要靠近阅读器（大约 90 厘米内）。阅读器获取标签的 ID 码，通过 USB 连接发送到计算机软件。“系统获取 ID 码，打开相应的动画” Parton称。动画包括一段 15 秒的视频，一个人演示物品的手语，并出示了几张物品图片，让孩子熟悉物品的许多版本（如多种类型的飞机、球或苹果）；接着针对那些听力正常的孩子，系统发出声音，朗读单词。 

　　视频还可以投影到一个 5 * 5 英尺，通过 USB 电线与计算机相连的智能板上，这样许多学生都可以参与和观看视频。 

　　起初，研究人员在路易斯安那聋哑学校试用系统原型。他们采用一套含 25 个贴标物品的系统和一台计算机。东南大学向父母学生教育项目（PPEP）提供 10 套笔记本版的系统，让 10 个孩子在家里使用了三年。这样不仅孩子可以在家里练习，还鼓励他们的父母学习手语。 

　　“在聋哑孩子的手语学习中有一个最大的问题是他们父母不学习手语” Parton 称。因此，会手语的聋哑双亲的孩子到学龄时的词汇量要比正常父母的孩子更多。 

　　有了 DOE 的赞助，Parton 称，Southeastern 现在在建立一个含 500 个贴标物品的系统。 

　　“这是一套非常棒的系统” Ford 称，“我们每天都在使用它，对没有语言基础的孩子非常受益”。