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　　近期，两位东南路易斯安那大学的教学人员正采用RFID技术来协助孩童的美国手语（ASL）学习。  

　　助理教授Robert Hancock和Becky Sue Parton已收到美国教育部36万美元的资助，用于开发他们的“物理世界超链接”教学体系，这个术语用来描述从电脑和现实物体上连接数据的流程。起初研究人员采用了500枚 RFID标签来触发电脑与相关的教学内容作出回应，例如由动画人物发出某个词语或描述图像图形的情景内容。 

　　例如，一个聋哑学生可以拿起普通的物体，如蜡笔，并在RFID读取器前摇晃它，这样就会在电脑屏幕上触发图像，还有视频演示，并由人比出物体的手语。 

　　在接下来的几秒钟内，会有3到5张图片或该物体变化的剪辑图像，如红色和绿色蜡笔或雌雄狮子。里面的动画人物比出旁边的物体单词的手语，书面英语，还有为听力障碍儿童特制的英语手语比对分解图像视频说明。 

　　听觉有障碍的孩童学习语言的传统方式是，在教室里通过简单的图纸和文字，将两者结合起来。这通常需要教师大量的指导，而且语言领悟需要花五六年的时间。教育研究人员认为，这套新RFID系统比传统的方法先进很多，因其设计的场景都是孩童熟悉的环境，他们还可以亲自动手，通过玩就能直视语言。  

　　　该RFID系统可用于教室分组练习，或应用在家中较小的便携笔记本电脑。